都說(shuō)幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)越早越好，那到底能早到幾歲？
2017-01-18 14:22:42
在幼兒英語(yǔ)教育上，學(xué)外語(yǔ)宜早不宜遲，這應(yīng)該是大家都公認(rèn)的了。
那么，所謂的早要早到什么時(shí)候呢？
上小學(xué)再學(xué)會(huì)不會(huì)已經(jīng)遲了？會(huì)不會(huì)錯(cuò)過(guò)孩子的黃金學(xué)習(xí)期？
學(xué)齡前就開(kāi)始學(xué)會(huì)不會(huì)太早？會(huì)不會(huì)給孩子造成太大負(fù)擔(dān)？
今天我們就來(lái)具體說(shuō)說(shuō)，所謂學(xué)外語(yǔ)的“黃金年齡段”到底是幾歲到幾歲……
一些研究者認(rèn)為學(xué)外語(yǔ)的黃金年齡必須不晚于6—7歲；另一些研究者則認(rèn)為這個(gè)下限可以延長(zhǎng)到青春期，也即最遲在17歲。
這個(gè)黃金年齡最早則可以從3—5歲開(kāi)始。
早先的研究認(rèn)為，4、5歲的孩子連母語(yǔ)都還沒(méi)完全掌握，學(xué)外語(yǔ)幾乎是不可能的事。但后來(lái)一項(xiàng)來(lái)自哈佛大學(xué)的研究指出，兒童是具有天生的學(xué)習(xí)能力的，這種能力在他們4歲左右就開(kāi)始發(fā)展了，可以說(shuō)，我們差不多有一半的學(xué)習(xí)能力，都是在5歲之前發(fā)展并完善起來(lái)的。
你可能會(huì)覺(jué)得，讓孩子在四、五歲的時(shí)候就開(kāi)始學(xué)習(xí)，會(huì)給他們?cè)斐韶?fù)擔(dān)，但實(shí)際上，越早學(xué)外語(yǔ)，學(xué)習(xí)過(guò)程就越接近于母語(yǔ)的學(xué)習(xí)——輕松、自然、有趣——實(shí)際上并不會(huì)造成過(guò)大的負(fù)擔(dān)。
當(dāng)一個(gè)孩子出生，他就開(kāi)始了對(duì)外部世界的探索和學(xué)習(xí)。幼童主要是通過(guò)看、聽(tīng)、嗅、觸摸這幾種身體行為來(lái)進(jìn)行“學(xué)習(xí)”。小孩子喜歡吃手指頭，也是一種“學(xué)習(xí)過(guò)程”，他就是通過(guò)“拿嘴咬”這個(gè)動(dòng)作來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)認(rèn)識(shí)自身和外部世界。
在孩子眼里，一切都是玩兒。反而，當(dāng)孩子們長(zhǎng)大，他們的學(xué)習(xí)就變成了高度集中化的機(jī)械流程，他們知道學(xué)英語(yǔ)就意味著要背一堆單詞，心理壓力自然就出現(xiàn)了。小孩子不懂這些，不知道“學(xué)習(xí)”這件事包括反復(fù)背誦、做作業(yè)等一系列枯燥的程序，他們的想法還很簡(jiǎn)單，這反倒讓孩子們能自然而然地用更輕松的心態(tài)來(lái)面對(duì)學(xué)習(xí)，并取得更好的效果。
所以，幼兒園階段的孩子完全可以并且非常應(yīng)該開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，只要他們的學(xué)習(xí)方式得當(dāng)，不僅可以讓孩子們更早打下更好的語(yǔ)言基礎(chǔ)，在這一階段通過(guò)學(xué)英語(yǔ)而得以強(qiáng)化的學(xué)習(xí)理解能力，對(duì)他們今后其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，也大有益處。
在幼兒英語(yǔ)的教育上，必須采取適宜的方法。這意味著我們不能用教十幾歲孩子英語(yǔ)的方法去教更小的孩子，而是用更貼近兒童天性的教學(xué)法，讓孩子在輕松有趣的游戲及互動(dòng)中，掌握純正的外語(yǔ)發(fā)音和表達(dá)，讓學(xué)英語(yǔ)和學(xué)母語(yǔ)一樣自然不費(fèi)力。
為此，我們需要重視兒童的感觀教育，充分發(fā)掘孩子的興趣點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)探索；我們還需要設(shè)計(jì)更豐富的教學(xué)方式，如互動(dòng)游戲、手工DIY、學(xué)兒歌、看卡通故事等，讓孩子更加充分地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
4-6歲（甚至有些家長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)該更早）作為幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)最重要的時(shí)期，除了學(xué)英語(yǔ)之外，對(duì)孩子學(xué)習(xí)方法進(jìn)行正確的引導(dǎo)和全方位能力的培養(yǎng)也是關(guān)鍵所在。從單純的學(xué)英語(yǔ)，進(jìn)而深化到知識(shí)和能力的培養(yǎng)，才能回歸教育本質(zhì)。家長(zhǎng)也需加深辨別能力，在仔細(xì)觀察不同的幼兒英語(yǔ)培訓(xùn)
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