每一位家長(zhǎng)都希望孩子健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)，擁有一個(gè)成功的人生?，F(xiàn)在很多孩子從出生開(kāi)始就被委以“成功”的重任，家長(zhǎng)以自以為的好去給孩子開(kāi)始做選擇，喜好、教育、興趣、穿著、甚至行為習(xí)慣都進(jìn)行了訓(xùn)練式的安排。孩子永遠(yuǎn)是“小的”，父母永遠(yuǎn)是在“為你好”是當(dāng)下最具代表性的話語(yǔ)。

霸王育兒不可取

“己所不欲，勿施于人”是孔子《論語(yǔ)》中的經(jīng)典名言，家長(zhǎng)在對(duì)孩子施教的時(shí)候，是否考慮過(guò)孩子愿意接受與否。如果有人以一般對(duì)小孩的姿態(tài)去使喚和反駁你的行為，處處限制你的自由你又作何感想呢？在中國(guó)傳統(tǒng)思想下，父母之命，對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著決定性的作用，孩子應(yīng)當(dāng)必須聽(tīng)取父母的意見(jiàn)，才是一個(gè)孝順從德的體現(xiàn)。其實(shí)這種觀念是非常錯(cuò)誤的，家長(zhǎng)不應(yīng)該控制孩子的思想和選擇，逼迫孩子對(duì)孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)并不是一件好事。家長(zhǎng)以成年人的角度去思考孩子以后的人生，卻忽視了孩子在成長(zhǎng)中最應(yīng)該擁有的是快樂(lè)和自由的童年。

社會(huì)是殘酷的，每一位家長(zhǎng)或許都面臨著被逼迫，來(lái)自于社會(huì)中各個(gè)方面的壓力。家長(zhǎng)能預(yù)見(jiàn)孩子在以后的生活中所能碰到或者產(chǎn)生的問(wèn)題，想在孩子小的時(shí)候就通過(guò)自己的教導(dǎo)去幫助孩子在以后的生活中能夠更輕易的去處理這些問(wèn)題。家長(zhǎng)愛(ài)孩子的出發(fā)點(diǎn)是好的，但是孩子的承壓力是有限的啊，你站在你的角度是在幫助孩子成長(zhǎng)，其實(shí)這何嘗不是在將你身上的壓力傳輸給孩子呢？扼殺孩子天性，培養(yǎng)孩子的社會(huì)適應(yīng)能力，很多家長(zhǎng)寧愿孩子小時(shí)候多吃苦，也不愿意讓孩子輸在起跑線上。然而在這種教育模式下，適得其反的現(xiàn)象比比皆是。壓迫必然滋生反抗，強(qiáng)壓式教育對(duì)孩子的逆反心理起到了促發(fā)效果，從而更加不利于孩子的健康成長(zhǎng)。

孩子擁有自決力

孩子有權(quán)利，擁有自己的自決力。每個(gè)孩子都是不一樣的，不要去為孩子選擇和安排人生，孩子有自己的愛(ài)好，家長(zhǎng)可以去適當(dāng)?shù)奶嵝押⒆訋椭⒆尤プ鲞x擇，但不要去控制孩子。強(qiáng)迫要求孩子去學(xué)習(xí)，只能讓孩子徒有其表，并不會(huì)讓其在上面取的成功?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)喜歡給孩子上興趣班但是很多家長(zhǎng)都不知道孩子真正愛(ài)好的興趣，比如有的家長(zhǎng)花費(fèi)大量的時(shí)間和金錢(qián)去讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴，但是孩子卻對(duì)鋼琴?zèng)]有興趣，純粹的為了不辜負(fù)父母的期望，應(yīng)付著去學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)是不會(huì)進(jìn)步的，既不能提高孩子的音樂(lè)能力，也浪費(fèi)了孩子的時(shí)間，還抑制了他對(duì)其他事情的追求。孩子擁有自決力，孩子應(yīng)該有選擇自己喜好的權(quán)利，你必須要尊重孩子的意愿，只有他同意學(xué)習(xí)或者喜歡上了鋼琴才會(huì)是件可行的事情。發(fā)現(xiàn)孩子的愛(ài)好和志向，不干擾孩子的意愿，這樣孩子才會(huì)更健康更優(yōu)秀的成長(zhǎng)。